Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.
пятница, 24 августа 2012 г.
Рефлексія. Модуль 10.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Знання і вміння, які я отримала за короткий час я думаю зможу передати своїм учням і робота над проектами тепер буде проходити зовсім у іншому напрямку.
Рефлексія. Модуль 9.
На мою думку, формування у учнів навиків самоспрямованої діяльності дозволить виростити із них майбутніх успішнил людей - людей, які не бояться самостійно планувати свою діяльність, реалізувати її та брати на себе відповідальність за її результати.
Вивчаючи приклади планів проектів, я помітив, що крім слабовстигаючих та сильних учнів у них ще є учні із певними фізичними вадами.
Не знаю, чи варто їх виділяти у окремий розділ диференціації навчання?
Вивчаючи приклади планів проектів, я помітив, що крім слабовстигаючих та сильних учнів у них ще є учні із певними фізичними вадами.
Не знаю, чи варто їх виділяти у окремий розділ диференціації навчання?
Рефлексія. Модуль 8.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, те що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, використовувати підсумкове оцінювання.
Рефлексія. Модуль 7.
Для ефективного використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів спочатку треба проаналізувати сильні і слабкі сторони змісту та навчальних цілей. Створила учнівський блог і думаю, що він став початком у великій роботі. Навчилась вставляти зображення, що допоможе зробити блог цікавішим.
Рефлексія. Модуль 6.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Рефлексія. Модуль 5.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- діти отримають можливість швидше виконувати навчальні завдання
- в учнів розвиваються комунікативіні навички (ефективне спілкування різних видів)
- розвиток критичного мислення
- розуміння понятт "безпечне спілкування", "етичне спілкування", "відповідальне користування" тощо
Рефлексія. Модуль 4.
Модуль 4 допоміг мені розкрити цілі оцінювання, мету, підготувати інструменти для вхідного оцінювання, які дозволяють виявити навчальні потреби учнів та скорегувати план проекту з урахуванням разультатів даного оцінювання, розробити презентацію вчителя.
Розробка інструментів оцінювання допомогла мені уточнити ключове та тематичні питання з урахуванням найбільш цікавих аспектів теми проекту. З урахуванням інструментів оцінювання та презентації вчителя поступово формується план проекту та оцінювання учнів в проекті, а звідси і витікає постійна корекція навчальних цілей.
Рефлексія. Модуль 3.
Модуль 3 допоміг мені з'ясувати яку роль в проектній діяльності відіграють ключові та тематичні питання, важливість постановки зрозумілих, конкретних, досяжних навчальних цілей.
Великий інтерес в мене викликали вправи з формулювання ключових питань, основне завдання яких - зацікавити учнів у участі в даному проекті, з'явилося багато ідей щодо ключового питання проекту, тому що чим більший інтерес тих, хто навчається, тим більш плідною буде їх робота у даному напрямку.
Великий інтерес в мене викликали вправи з формулювання ключових питань, основне завдання яких - зацікавити учнів у участі в даному проекті, з'явилося багато ідей щодо ключового питання проекту, тому що чим більший інтерес тих, хто навчається, тим більш плідною буде їх робота у даному напрямку.
Рефлексія. Модуль 2
Саме цей модуль спрямований на виконання завдань які визначають стратегію проектної діяльності учнів. Дуже важливим, на мій погляд, є визначення ключового питання, що об'єднує питання тематичні та змістові. Це мені вдалося, і мені від цього радісно і спокійно.
среда, 22 августа 2012 г.
рефлексія. Модуль 1
Цей модуль допоміг мені сформувати цілі мого навчання на тренінгу, а саме - ознайомитися з соціальними сервісами з метою активного спілкування, з'ясувати питання оцінювання роботи учнів та диференціації під час роботи.
Вперше створивши власний блог маю надію та бажання використовувати цей ресурс в професійній діяльності, розширюючи спілкування з колегами.
В процесі навчання за методом проектів мої учні мають можливість проявити творчість при виконанні завдань, набудуть практичного досвіду роботи з інформацією, розвиватимуть навички комунікації та співробітництва. Метод проектів дозволяє проявити ініціативу, вміння самостійно вирішувати проблеми, пристосовуватись до різних ролей у навчальній діяльності.
Вищеперелічені навички є основними з навичок 21століття.
Вперше створивши власний блог маю надію та бажання використовувати цей ресурс в професійній діяльності, розширюючи спілкування з колегами.
В процесі навчання за методом проектів мої учні мають можливість проявити творчість при виконанні завдань, набудуть практичного досвіду роботи з інформацією, розвиватимуть навички комунікації та співробітництва. Метод проектів дозволяє проявити ініціативу, вміння самостійно вирішувати проблеми, пристосовуватись до різних ролей у навчальній діяльності.
Вищеперелічені навички є основними з навичок 21століття.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)